Dziecko w cudowny sposób objawia najgłębsze zagadki świata

Antropozoficzna nauka duchowa nie traktuje edukacji jako naukę, ani też jako teoretyczną wiedzę, ale jako prawdziwą sztukę, jako sztukę zajmującą się najszlachetniejszym materiałem, jaki mamy na świecie, samym człowiekiem, dzieckiem Czytaj dalej „Dziecko w cudowny sposób objawia najgłębsze zagadki świata”

Reklamy

Niewypowiedziana szkoda

Dzieci doznają wielkiej, niewypowiedzianej szkody, gdy dochodzą do wniosku, że inne dzieci są nauczyciela ulubieńcami. Należy tego unikać za wszelką cenę. Czytaj dalej „Niewypowiedziana szkoda”

Ryszard Klein – „Czwartkowe Obiady” u Rysia. Część VIII, Piętno oceny i rywalizacji

Czytaj dalej „Ryszard Klein – „Czwartkowe Obiady” u Rysia. Część VIII, Piętno oceny i rywalizacji”

Grzegorz Szpilka – Matczyna rana cz. 2

Tu chodzi o to, że jeśli zaprzeczamy cierpieniu, które zadał rodzic, udajemy, że tego nie było, a BYŁO, (chodzi o to, że) to odgrywamy to w naszych relacjach, odreagowujemy to nieświadomie na innych.

Wielu ludzi zadaje innym doświadczony kiedyś ból, aby w ten sposób zachować wyidealizowany obraz rodziców.”
– Alice Miller Czytaj dalej „Grzegorz Szpilka – Matczyna rana cz. 2”

Własne, osobiste zapobieganie egoizmowi

By przeciwdziałać egoizmowi, który może wyłonić się tak silnie, że można czuć się przez niego bardzo zaniepokojonym, można czytać modlitwę Pana, Kazanie na Górze, lub początek Ewangelii Jana, i pozwolić, by to w nas pracowało. Czytaj dalej „Własne, osobiste zapobieganie egoizmowi”

Edukacja dziecka w świetle Antropozofii cz. 2

Na podstawie tego, co zostało powiedziane, jasnym jest, że możemy mówić o czterech członach ludzkiej natury: Ciało Fizyczne, Ciało Eteryczne lub inaczej Ciało Życiowe, Ciało Astralne lub inaczej Ciało Odczuwające i Ciało Ego. Dusza Odczuwająca, Dusza Rozumowa i Dusza Duchowa (Świadoma), oraz ponad nimi jeszcze wyższe człony ludzkiej natury – Duch-Jaźń, Duch-Życie, Duch-Człowiek – pojawiają się w związku z tymi czterema członami jako produkty przemiany. Czytaj dalej „Edukacja dziecka w świetle Antropozofii cz. 2”